Mapas Mentais para concurso Prefeitura de Palma Sola SC 2026 para Professor de Educação Infantil
- Formato
- Mapas Mentais
- Órgão
- Prefeitura de Palma Sola
- Cargo
- Professor de Educação Infantil
- Banca
- AMEOSC
- Município
- Palma Sola
- UF
- SC
- Edição do material
- 2026
Preço: R$ 29,90
Sobre este material
Mapas Mentais para concurso Prefeitura de Palma Sola SC 2026 para Professor de Educação Infantil
Conteúdo programático
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Língua Portuguesa
- Análise e Interpretação de Texto: Estratégias de leitura e compreensão textual. Identificação de ideias principais, secundárias e implícitas. Inferência de informações. Tipos textuais: narrativo, descritivo, argumentativo, expositivo e injuntivo. Coerência e coesão textual.
- Acentuação Tônica e Gráfica: Regras de acentuação gráfica: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Acentuação diferencial.
- Análise Sintática: Termos essenciais da oração: sujeito e predicado. Termos integrantes da oração: complementos verbais (objeto direto e indireto), complemento nominal, agente da passiva. Termos acessórios da oração: adjunto adnominal, adjunto adverbial, aposto e vocativo. Orações coordenadas e subordinadas: substantivas, adjetivas e adverbiais.
- Concordância Verbal e Nominal: Regras gerais de concordância verbal. Concordância nominal: regras de acordo com o gênero e número. Casos especiais de concordância.
- Regência Verbal e Nominal: Regência verbal: complementos exigidos pelos verbos. Regência nominal: relações entre nomes e seus complementos.
- Predicação Verbal: Tipos de predicado: nominal, verbal e verbo-nominal. Predicativo do sujeito e do objeto.
- Crase: Regras de uso do acento indicativo de crase. Casos obrigatórios e facultativos.
- Colocação Pronominal: Próclise, mesóclise e ênclise. Regras de colocação dos pronomes oblíquos átonos.
- Pontuação Gráfica: Uso correto dos sinais de pontuação: ponto final, vírgula, ponto e vírgula, dois pontos, ponto de exclamação e ponto de interrogação. Emprego do travessão e das aspas.
- Vícios de Linguagem: Ambiguidade, cacofonia, eco, barbarismo, solecismo, estrangeirismo, pleonasmo, redundância, arcaísmo, neologismo, entre outros. Ortografia (Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa).
Conhecimentos Gerais
- Fundamentos e aspectos socioeconômicos, culturais, artísticos, históricos, políticos e geográficos do mundo, do Brasil, de Santa Catarina e do município.
- Atualidades nos assuntos atuais de diversas áreas, tais como: política, economia, sociedade, educação, esportes, tecnologia, segurança pública, saúde, justiça, relações internacionais, desenvolvimento sustentável, problemas e fenômenos ambientais, cidadania e direitos humanos do mundo, do Brasil, de Santa Catarina e do município.
- Lei Orgânica do Município e suas atualizações.
Professor de Educação Infantil
- 1) Fundamentos legais da Educação Infantil: estudo da Constituição Federal; Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB); Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA); Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI); Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – educação infantil; Marco Legal da Primeira Infância; legislação municipal relacionada à educação básica.
- 2) Concepções de infância e desenvolvimento humano: abordagens históricas e contemporâneas sobre a infância; teorias do desenvolvimento (Piaget, Vygotsky, Wallon, Freud); aprendizagem e desenvolvimento na primeira infância; afetividade e vínculos; direitos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças; tempos, espaços e interações na educação infantil.
- 3) Planejamento e organização do trabalho pedagógico: elaboração do planejamento pedagógico anual, semestral e semanal; objetivos de aprendizagem e desenvolvimento; integração entre campos de experiência da BNCC; observação, registro e documentação pedagógica; rotinas e intencionalidade educativa; planejamento de atividades lúdicas; adaptação de estratégias para diferentes ritmos e necessidades das crianças.
- 4) Currículo na Educação Infantil: princípios éticos, estéticos e políticos do currículo; eixos estruturantes (interações e brincadeiras); práticas pedagógicas para os cinco campos de experiência da BNCC (O Eu, o Outro e o Nós; Corpo, Gestos e Movimentos; Traços, Sons, Cores e Formas; Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação; Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações); organização de propostas que valorizem a cultura infantil.
- 5) Avaliação na Educação Infantil: avaliação formativa, diagnóstica e processual; documentação pedagógica como instrumento de acompanhamento; relatórios e registros; avaliação sem caráter classificatório; acompanhamento da aprendizagem considerando desenvolvimento físico, cognitivo, emocional e social; estratégias de intervenção pedagógica e recuperação da aprendizagem.
- 6) Alfabetização e letramento na Educação Infantil: conceitos de alfabetização, letramento e consciência fonológica; pré-leitura e pré-escrita; linguagem oral e escrita; literatura infantil; contação de histórias; práticas de estímulo à comunicação e expressão; diversidade textual e gêneros literários adequados à infância.
- 7) Educação inclusiva e atendimento à diversidade: políticas de educação inclusiva; acessibilidade; atendimento às crianças com deficiência, transtornos do desenvolvimento e altas habilidades; estratégias de adaptação curricular; práticas pedagógicas inclusivas; comunicação alternativa; mediação e apoio pedagógico; parceria família-escola em contextos de inclusão.
- 8) Cuidado e proteção integral às crianças: noções de higiene, alimentação, segurança e saúde infantil; prevenção de acidentes; primeiros cuidados; observação de sinais de violências, negligências e violações de direitos; protocolos de proteção à criança e rede de apoio; promoção da saúde mental infantil.
- 9) Brincadeira e ludicidade: teorias e importância do brincar; diferentes tipos de brincadeira (faz-de-conta, jogos simbólicos, jogos de regras, brincadeiras tradicionais e corporais); organização do espaço lúdico; materiais pedagógicos; o brincar como linguagem da infância e como eixo estruturante da aprendizagem.
- 10) Gestão da sala de aula e clima escolar: relações interpessoais; construção de vínculos afetivos; práticas que promovem o respeito mútuo, cooperação e convivência ética; estratégias para organizar rotina, tempo e espaço; manejo de conflitos; promoção de ambientes seguros, acolhedores e estimulantes.
- 11) Tecnologias na Educação Infantil: uso pedagógico responsável de tecnologias digitais; BNCC e cultura digital; recursos digitais para registro, observação e planejamento; mediação tecnológica com foco no desenvolvimento infantil; limites e cuidados no uso de telas na primeira infância.
- 12) Família, comunidade e escola: estratégias de comunicação e integração com as famílias; fortalecimento da participação da comunidade escolar; projetos interdisciplinares e culturais; ações colaborativas que favoreçam o desenvolvimento integral; educação para a cidadania e convivência social.
- 13) Organização administrativa e documentação escolar: registros de planejamento, frequência, desenvolvimento e participação das crianças; produção de relatórios e documentação pedagógica; normas do sistema municipal de ensino; rotinas escolares; princípios de ética e responsabilidade no trato com as informações.
- 14) Formação continuada e profissionalismo docente: prática reflexiva; trabalho em equipe; participação em reuniões pedagógicas, conselhos e formação continuada; atualização sobre políticas públicas educacionais; postura ética, engajamento e compromisso com a aprendizagem dos estudantes.
Fontes oficiais do concurso
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