Apostila Teórica em Áudio + PDF para concurso Prefeitura de São José do Cedro SC 2026 para Segundo Professor
- Formato
- Apostila Teórica em Áudio + PDF
- Órgão
- Prefeitura de São José do Cedro
- Cargo
- Segundo Professor
- Banca
- AMEOSC
- Município
- São José do Cedro
- UF
- SC
- Edição do material
- 2026
Preço: R$ 59,90
Sobre este material
Apostila Teórica em Áudio + PDF para concurso Prefeitura de São José do Cedro SC 2026 para Segundo Professor
Conteúdo programático
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Língua Portuguesa
- Análise e Interpretação de Texto: Estratégias de leitura e compreensão textual. Identificação de ideias principais, secundárias e implícitas. Inferência de informações. Tipos textuais: narrativo, descritivo, argumentativo, expositivo e injuntivo. Coerência e coesão textual.
- Acentuação Tônica e Gráfica: Regras de acentuação gráfica: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Acentuação diferencial.
- Análise Sintática: Termos essenciais da oração: sujeito e predicado. Termos integrantes da oração: complementos verbais (objeto direto e indireto), complemento nominal, agente da passiva. Termos acessórios da oração: adjunto adnominal, adjunto adverbial, aposto e vocativo. Orações coordenadas e subordinadas: substantivas, adjetivas e adverbiais.
- Concordância Verbal e Nominal: Regras gerais de concordância verbal. Concordância nominal: regras de acordo com o gênero e número. Casos especiais de concordância.
- Regência Verbal e Nominal: Regência verbal: complementos exigidos pelos verbos. Regência nominal: relações entre nomes e seus complementos.
- Predicação Verbal: Tipos de predicado: nominal, verbal e verbo-nominal. Predicativo do sujeito e do objeto.
- Crase: Regras de uso do acento indicativo de crase. Casos obrigatórios e facultativos.
- Colocação Pronominal: Próclise, mesóclise e ênclise. Regras de colocação dos pronomes oblíquos átonos.
- Pontuação Gráfica: Uso correto dos sinais de pontuação: ponto final, vírgula, ponto e vírgula, dois pontos, ponto de exclamação e ponto de interrogação. Emprego do travessão e das aspas.
- Vícios de Linguagem: Ambiguidade, cacofonia, eco, barbarismo, solecismo, estrangeirismo, pleonasmo, redundância, arcaísmo, neologismo, entre outros. Ortografia (Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa).
Conhecimentos Gerais
- Lei Orgânica do Município. Fundamentos e aspectos socioeconômicos, culturais, artísticos, históricos, políticos e geográficos do mundo, do Brasil, de Santa Catarina e do município.
- Atualidades nos assuntos atuais de diversas áreas, tais como: política, economia, sociedade, educação, esportes, tecnologia, segurança pública, saúde, justiça, relações internacionais, desenvolvimento sustentável, problemas e fenômenos ambientais, cidadania e direitos humanos do mundo, do Brasil, de Santa Catarina e do município.
Segundo Professor
- Legislação Educacional e Diretrizes da Educação Inclusiva: Constituição Federal de 1988 (Artigos 205 a 214 e Artigo 227); Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) e alterações vigentes; Lei nº 13.146/2015 (Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência).
- Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990) e alterações vigentes; Plano Nacional de Educação (Lei nº 13.005/2014) e diretrizes para a Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva.
- Base Nacional Comum Curricular (BNCC): competências gerais, flexibilização curricular e acessibilidade na Educação Infantil e no Ensino Fundamental. Marcos internacionais da educação inclusiva: Declaração de Salamanca e Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.
- Fundamentos da Educação Especial e do Desenvolvimento Humano: histórico, conceitos, modelos e evolução da Educação Especial: da exclusão e segregação à inclusão escolar. Teorias do desenvolvimento humano e da aprendizagem: Jean Piaget, Lev Vygotsky e Henri Wallon aplicados ao contexto inclusivo.
- Neurociências aplicadas à educação, neurodiversidade e os processos cognitivos de aprendizagem escolar. Psicologia do desenvolvimento aplicada à Educação Infantil e ao Ensino Fundamental I e II.
- Conceito e caracterização do Público-Alvo da Educação Especial (PAEE): deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Direitos humanos, ética profissional, cidadania e combate ao preconceito no ambiente escolar.
- Ensino Colaborativo e Prática Pedagógica Compartilhada: modelos de coensino, docência compartilhada e articulação pedagógica entre o professor regente e o segundo professor. Planejamento conjunto, rotinas escolares integradas e gestão participativa da sala de aula na Educação Infantil e no Ensino Fundamental.
- Mediação pedagógica, estratégias de socialização, interação coletiva e desenvolvimento global dos estudantes. Atuação em órgãos colegiados: conselhos de classe, reuniões pedagógicas e participação na construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP).
- Trabalho em equipe multiprofissional, interdisciplinaridade e articulação intersetorial com redes de apoio e saúde. Parceria entre escola, família e comunidade no suporte ao processo de inclusão escolar.
- Plano Educacional Individualizado (PEI) e Processos Avaliativos: Plano Educacional Individualizado (PEI): conceito, objetivos, estrutura, etapas de elaboração, metas de aprendizagem e acompanhamento contínuo.
- Sistemas digitais de gestão educacional: inserção, postagem, atualização e manutenção contínua de registros e documentos do PEI. Avaliação pedagógica no contexto inclusivo: modalidades diagnóstica, formativa, processual e somativa.
- Instrumentos de registro e acompanhamento pedagógico: pareceres descritivos, relatórios de evolução, portfólios e diários de bordo. Adaptação de instrumentos e critérios avaliativos para estudantes com necessidades educacionais específicas.
- Adequações Curriculares, Tecnologia Assistiva e Acessibilidade: flexibilização, diferenciação e adequação curricular nos diferentes níveis da Educação Básica. Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA): princípios, fundamentos e aplicação prática no planejamento escolar comum.
- Tecnologia Assistiva (TA) na educação: conceitos, categorias, recursos, softwares e serviços de acessibilidade pedagógica. Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA): sistemas de símbolos, pranchas de comunicação físicas e digitais de alta e baixa tecnologia.
- Seleção, adaptação, confecção, manutenção e produção de materiais didáticos, jogos e recursos pedagógicos acessíveis. Dimensões da acessibilidade no espaço escolar: arquitetônica, comunicacional, metodológica, instrumental e atitudinal.
- Práticas Pedagógicas Inclusivas Aplicadas às Especificidades do Estudante: Transtorno do Espectro Autista (TEA): características clínicas e comportamentais, rotinas estruturadas, suportes visuais e intervenções pedagógicas baseadas em evidências. Deficiência Intelectual: estimulação cognitiva, adaptação de conteúdos conceituais e desenvolvimento da autonomia prática.
- Deficiência Física e Neuromotora: paralisia cerebral, acessibilidade motora, adequação postural e facilitação nas atividades escolares cotidianas. Deficiência Visual: cegueira e baixa visão, Sistema Braille, recursos ópticos e não ópticos, técnicas de orientação e mobilidade.
- Deficiência Auditiva e Surdez: perspectiva bilíngue na educação de surdos, Língua Brasileira de Sinais (Libras) e estratégias visuais de aprendizagem. Deficiência Múltipla e Surdocegueira: abordagens multissensoriais e comunicação tátil.
- Altas Habilidades ou Superdotação: enriquecimento curricular, estratégias de aceleração e dupla excepcionalidade. Noções de primeiros socorros em ambiente escolar e aplicação prática da Lei Lucas (Lei nº 13.722/2018).
- Relações interpessoais, inteligência emocional, trabalho em equipe e mediação de conflitos no ambiente de trabalho.
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